Buscan Reducir Barreras que Limiten el Aprendizaje

Katia Lemus Barajas

A través de una reforma al artículo 4 de la Constitución Política del Estado de Querétaro se busca reducir las barreras que limiten el aprendizaje en niñas, niños y adolescentes, afirmó Christian Orihuela Gómez, diputado local por el Partido Morena.

Explicó que se pretende agregar dos párrafos para que el Estado garantice la educación inclusiva y que todas las niñas, niños y jóvenes no sean, por ningún motivo, excluidos por alguna limitación, sino por el contrario se les tome en cuenta a través de un conjunto de acciones y del establecimiento de una propuesta curricular adaptada de reduca las barreras que limiten el aprendizaje y la participación de los alumnos.

“Actualmente hay una ley, pero no está en estos términos, la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en su artículo tercer establece que la educación deberá ser obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica, pero a qué se refiere inclusiva?, pues a garantizar el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con especial énfasis en aquellos que están excluidos y marginados o en riesgo de estarlo”.

Descató9 que no se puede, ni debe atender solo como inclusiva a que las y los alumnos con discapacidad asistan a escuelas regulares, es por eso, en esta reforma se utiliza la terminología “barreras de aprendizaje y la participación”, las cuales se definen como todo aquello que dificulta, limita el acceso a la educación y al desarrollo educativo del alumnado, pudiéndose ser físicas, sociales y curriculares.

“Entre las barreras más comunes que encontramos son, el trastorno de déficit de atención e hiperactividad, el trastorno del espectro autista, entre otras condiciones o discapacidades como las auditivas, visual, intelectual, motora, etcétera”.

Recordó que en Querétaro hay 7 mil personas con autismo de cuales 5 mil son niños quienes al día de hoy no tiene un programa especializado en la escuela o espacios públicos para su inclusión.

“Queremos darle una atención especializada por ello, lo que pretendemos es sensibilizar a la sociedad para que a estas personas se les tome en cuenta y sepan que haya un modelo educativo y se les haga un estudio especial, pero sobre todo que los docentes cuenten con la capacidad necesaria para atender a los alumnos y que haya espacios públicos para que se desarrollen de manera normal”.

Destacó que de acuerdo a cifras del Instituto Mexicano del Seguro Social, en el 2019 esta institución atendió a 87 mil 645 niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad, y que se ha vuelto tan común que se estima que aproximadamente el 4.5 por ciento de los niños y adolescentes en México, lo sufren aproximadamente 1.5 millones, los que podrían ser diagnosticados.

“Otra de las barreras más recurrentes es el trastorno del espectro autista, que según estadísticas, se estima que en México esta condición es diagnosticada en un niño por cada 115 infantes, por lo que ante este panorama, esta iniciativa busca sensibilizar a la sociedad para que a estos menores y jóvenes se les tome en cuenta y se cuente con maestros especializados para atenderlos”.